В настоящее время не все родители могут обеспечить своего ребенка путевкой в загородный лагерь, выехать из города к родственникам, большинство детей остается дома. В связи со сложившейся ситуацией в стране многие не смогли отправиться в отпуск всей семьей. Родители вынуждены уходить на работу, а дети остаются дома, предоставленные сами себе. Они подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, такие дети невольно попадают в группы риска.
На основе социального заказа муниципального образования и создан наш оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей при МОУ «СОШ №40». В нем отдыхают дети из малообеспеченных, многодетных семей, дети группы риска, состоящих на внутришкольном контроле. Мы старались, чтобы ребенок в пришкольном лагере, заполнил свое свободное время полезными делами, а также укрепил здоровье.
Пришкольный лагерь дневного пребывания детей – одна из самых востребованных форм отдыха детей школьного возраста. Он выполняет очень важную функцию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных ситуациях. Лагерь способствует формированию у воспитанников личность коллективизма, коммуникативных навыков.
Данная программа рассчитана для обучающихся с 1-11 класс. Детей мы объединяли в отряды по возрастам по 25 человек. Для реализации программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием привлекается педагогический коллектив школы, работающий в сотрудничестве с учреждениями дополнительного образования, ГИБДД, а также учреждениями микросоциума (библиотекой, кинотеатром, театром, музеем, развлекательными и физкультурными центрами).
При написании программы летнего лагеря мы закладывали важные основания, которые мы и приводим:
1. Летний лагерь помогает использовать отдых во время каникул для укрепления здоровья обучающихся, для их физического развития, обогащения знаниями и новыми впечатлениями;
2. Летний лагерь – это активный отдых обучающихся, который содействует развитию и сплочению временного детского коллектива и создает основу для развития социального интеллекта учащегося и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности;
3. В летнем лагере создаются большие возможности для организации неформального общения. Неформальность позволяет организовать и развивать самостоятельность детей, воспитывать личностные качества, формировать активность, обучать разнообразным умениям и навыкам.
4. Особое внимание отводится организации занятости детей в летний период времени, остающихся в городе.
Актуальность программы обусловлена следующими факторами:
 муниципальным заказом администрации города Магнитогорска;
 повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников на базе школы;
 обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;
 модернизацией старых форм работы и введением новых;
 необходимостью использования творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.
Целостность программы раскрывается во всех аспектах образовательного процесса – воспитании, обучении, развитии. Новизна программы прослеживается в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту, созданию в лагере стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества, участия детей в управлении детским оздоровительным лагерем.
В основу организации закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме. Содержание деятельности лагеря направлено на разрешение этих противоречий. Программа деятельности летнего лагеря ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.
Основная идея программы «Остров Детства» – представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе и представляет собой одну смену «Город юных мастеров». Формируя воспитательное пространство летнего оздоровительного лагеря, в основу организации смены закладывается легенда лагеря, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами.
Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены, сроком в 21 календарный день.
Цель программы: создание благоприятных условий, которые обеспечат полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие; профилактика правонарушений и обеспечение занятости подростков в летний период.
Задачи программы:
1. Создать условия для активного и здорового отдыха детей.
2. Повысить интерес к образовательной, досуговой, спортивно-массовой деятельности для самоопределения и самореализации личности ребёнка.
3. Формировать развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.
4. Формирование навыков проектно-практической деятельности, посредством организации профильных отрядов.
5. Формирование навыков самоуправления посредством деятельности детской общественной организации.
6. Формирование у обучающихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения Правил дорожного движения, Правил пожарной безопасности, уважительного отношения к законам ГИБДД, МЧС, осознания объективной целесообразности действующих правил и требований дорожного движения и пожарной безопасности посредством проводимых в системе мероприятий.
2021 год был объявлен годом Науки и технологий. В связи с этим, наша программа «Остров Детства» рассчитана на три смены:
1 смена – «Хочу все знать»;
2 смена – “Город юных мастеров”;
3 смена – “Почемучки в мире науки и техники”
В этом году по муниципальному заданию у нас была организована только вторая смена. Дети каждый день совершали увлекательные познавательные путешествия, расширяющие их кругозор в различных направлениях и новый день, приносит с собой новое событие, задание, открытие.

Пояснительная записка. (цели, задачи)
Актуальность
Механизмы и условия реализации программы
Направления деятельности
Взаимодействие с учреждениями социума
Функции работы лагеря
Кадровое и финансовое обеспечение
Предполагаемые результаты
Критерии эффективности реализации программы
Принципы реализации программы
Нормативно-правовые документы
Материально-технические условия
Мониторинг эффективности реализации программы
Список литературы для педагогов и детей

Наряду с обеспечением полноценного отдыха и оздоровления детей, происходит создание такой среды, в которой каждый ребёнок чувствует себя максимально комфортно, имеет широкие возможности для творческой самореализации на пользу себе и людям, обретает опыт жизненного сознательного успеха. Весь период лагерной смены насыщен разноплановой интересной деятельностью, которая посвящена году Науки и технологий т.к. 2021 год объявлен годом «Науки и технологий», четким режимом жизнедеятельности и питания, действует латентный характер помощи и поддержки детей лагеря. Программа создана на основе обобщения опыта лучших лагерей дневного пребывания детей города Магнитогорска.

Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов. Педагогический коллектив представлен педагогами МОУ «СОШ №40» – людьми-единомышленниками, имеющими опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания.
Для проведения спортивных мероприятий, мониторинга состояния здоровья привлекается учитель физической культуры. Для проведения экскурсий в музей школы приглашается учитель истории и руководитель школьного музея.
В мае для педагогов проводилось обучение «Организация летнего отдыха детей в условиях лагеря дневного пребывания».
Административно-хозяйственная деятельность лагеря обеспечивается постоянными сотрудниками МОУ «СОШ №40».
Кадровое обеспечение программы:
1. Начальник лагеря;
2. 8 воспитателей;
3. Медицинский работник.
4. Учителя-предметники (по согласованию);
5. Библиотекарь (по согласованию);
6. Руководитель музея (по согласованию)
Подбор начальника лагеря, воспитателей, проводит администрация школы. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.
Медицинский работник осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря, проведение спортивных мероприятий, мониторинга здоровья.
Педагоги организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников.
Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.
Начальник и педагогический коллектив, специалисты хозяйства отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

1. Общее оздоровление детей, приобщение их к здоровому образу жизни;
2. Развитие творческих и физических способностей;
3. Формирование адекватной самооценки личности;
4. Нравственное становление личности ребёнка;
5. Самоопределение учащихся в мире увлечений и профессий;
6. Развитие коммуникативных способностей;
7. Приобретение навыков совместной деятельности;
8. Выявление наиболее одарённых и талантливых детей через участие в мероприятиях лагеря и творческих мастерских;
9. Творческий рост педагогического коллектива;
10. Всестороннее представление о потребностях и интересах ребёнка.

Скачать конкурсный материал – скопируйте текст ниже и вставьте в адресную строку браузера

https://ems.chel-meteor.ru/wp-content/uploads/formidable/21/Programma-Ostrov-Detstva.pdf

[formidable id=”23″]

Организация досуга во время летнего отдыха детей одним из факторов воспитания успешного и занятого ребёнка. Летний лагерь труда и отдыха «Тимуровцы» – это место особого внимания к воспитаннику. В лагере обеспечены благоприятные условия для коммуникации воспитанников между собой, Происходит создание благоприятных условий для общения детей между собой, обмена духовными и эмоциональными ценностями, личностными интересами. Воспитательная ценность такого вида организации отдыха очевидна. Создание условий производится целесообразно возрасту воспитанников – 14-16 лет. Основными критериями досуга считается получение эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения. Огромный комплекс направлений включается данная программа, объединяющая в себе деятельность различного характера: оздоровления, отдыха и трудового и экологического воспитания детей в условиях лагеря при школе. Лагерь труда и отдыха «Тимуровцы» используется учащимися для развития физических сил, выносливости, выражения своих гражданских позиций. Воспитанники лагеря занимаются облагораживанием родника «Золотой ключик» на территории Анненского сельского поселения. Активная гражданская позиция экологического отряда способствует развитию и сплочению временного детского коллектива. Также посредством данной деятельности, происходит развитие социального интеллекта и применение и передача полученного опыта учащихся в облагораживании «Золотого ключика». Большое значение отдаётся неформальным мероприятиям, таким образом, организовывается самостоятельность работ воспитанников, формируется активность, происходит процесс обучения навыкам земледелия (работа на школьном огороде).

программа рассчитана для детей 14-17 лет. В лагере дети занимаются общественно-полезным трудом, отдыхают, развлекаются. Существует три отряда: Волонтеры, Овощеводы, Родник.

Скачать конкурсный материал – скопируйте текст ниже и вставьте в адресную строку браузера

https://ems.chel-meteor.ru/wp-content/uploads/formidable/21/Kartalinskij-rajonMOU-Annenskaya-SOSH.-Programma-TIMUROVTSY-1.pdf

[formidable id=”23″]

Актуальность данной программы обусловлена складывающимися социальными условиями. В наше время все более возрастает показатель бездуховности молодого поколения, дети – особенно подростки – не хотят посещать библиотеки, музеи, театры, предпочитая им клубы или виртуальные игры. Современная ситуация в стране предъявляет социальный заказ на формирование целостной личности, обладающей широким кругозором, запасом необходимых нравственных, в частности, творческих, бытовых, семейных, гражданских, патриотических ориентиров, без которых невозможно органичное существование человека в окружающем мире. Именно для решения этой актуальной в современном обществе задачи был создана данная программа, поскольку овладение актерским мастерством непосредственно связано с художественно-эстетическом, нравственным и интеллектуальным развитием личности ребенка наряду с формированием и развитием творческих способностей.

В методической разработке показан ход одного занятия и его место в структуре занятий в смене.

Отличительная особенность данной программы состоит в том, что она не ставит перед собой задачи воспитания профессионалов (артистов, чтецов), а решает проблемы гармоничного развития личности, т.к. овладение актерским мастерством – универсальное средство эмоционального и физического развития, нравственного и художественного воспитания детей, формирующее их внутренний мир.
Адресат программы: дети, отдыхающие в ЗКО «Карагйский» по программе Министерства социальных отношений Челябинской области, попавшие в трудную жизненную ситуацию. Группы формируются не только по возрасту: допускается присутствие в группе детей разного возраста исходя из творческой необходимости. Возраст детей, участвующих в театральном объединении – 6-18 лет. Количество детей в одной группе – до 20 человек.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
Материально – техническое обеспечение образовательной программы
Отдельное помещение;
Музыкальная аппаратура;
Ширмы и постановочные конструкции;
Осветительная аппаратура;
Наличие оборудованной сцены;
Материал для изготовления декораций (канцелярские товары, пиломатериал, ткани);
Материал для изготовления костюмов, реквизита и бутафории;
VI. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Методы и формы занятий:
Беседы.
Занятия, посвящённые обсуждению творческих задач.
Групповые и индивидуально-групповые репетиции.
Коллективные и индивидуальные упражнения по актёрскому мастерству и сценической речи, игровые принципы.
Коллективные постановочные репетиции.
Творческие дискуссии.
Спектакли.
Кадровое обеспечение: с детьми в театральной студии работает педагог, имеющий профессиональное актерское образование и большой опыт работы с детьми.

К концу курса учащиеся должны уметь:
1. анализировать спектакль с точки зрения работы актеров, режиссера, постановочной части
2. применять принципы работы актера в работе над ролью
3. пользоваться выразительными средствами голоса
4. быть физически раскрепощенными на сцене
5. общаться с партнерами на сцене в соответствии с образом своего персонажа и его задачей

Скачать конкурсный материал – скопируйте текст ниже и вставьте в адресную строку браузера

https://ems.chel-meteor.ru/wp-content/uploads/formidable/21/teatralnyj-kruzhok-ZKO-Karagajskij.pdf

[formidable id=”23″]

Актуальность данного мероприятия в условиях детского загородного лагеря заключается в том, что в игровой форме в коллективно-творческой деятельности запоминание правил безопасного поведения и отработка навыков безопасности дорожного движения и других происходит более эффективно. Возможность вести работу по безопасности жизнедеятельности и воспитывать культуру безопасного поведения отдыхающих не только в рамках учебной дисциплины и некоторых внеклассных мероприятий, но и в период оздоровительного отдыха. Мероприятие направлено на формирование у детей сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, усвоение ими знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них и оказывать само- и взаимопомощь.
Воспитание культуры безопасного поведения происходит путем решения очень важных задач, таких как: формирование правильных поведенческих норм; выработка морально-психологической устойчивости в опасных и чрезвычайных ситуациях; умение принимать безопасные решения в быту. Решать подобные задачи будет по силам детям, умеющим успешно применять свои теоретические знания на практике.

В ДООЦ «Уральские зори» в каждой смене проводится тематический день безопасности с привлечением партнерских организаций: МСЧ, ГИБДД, Росгвардия, отдел промышленной безопасности ПАО «ММК» и др.
На сегодняшний день возросло требование знаний к детям по соблюдению правил безопасности. Ведь безопасность – это не только набор знаний, но и умение вести себя в чрезвычайных ситуациях. Не все дети соблюдают правила сохранения безопасности жизнедеятельности. Именно поэтому задача взрослых научить детей этим правилам через интересный подход, который позволит детям пользоваться приобретенными навыками.

Время Мероприятие
8:30 Учебная эвакуация, инструктаж по ТБ
10:00 Конкурс плакатов «Безопасность – это важно!»
11:00 Интерактивная программа посвященная «Дню безопасности»
16:00 Викторина «Умники и умницы безопасности»
16:30 Конкурсный просмотр роликов, снятых отрядами по безопасности

Учебная эвакуация
конкурс плакатов
интерактивная программа
викторина “Умники и умницы безопасности”

Материально – техническое обеспечение
 Велодром с информационными стендами, дорожными знаками и разметкой, машиной ГИБДД, фигурой постового.
 Клуб «Калейдоскоп» с профессиональным музыкальным и световым оборудованием для проведения мероприятий различного уровня и дискотек;
 Профессиональное музыкальное оборудование (колонки, микшеры, микрофоны);
 Спортивный стадион с современным, удобным покрытием для спортивных соревнований;
 Спортивно – игровой инвентарь;
 Костюмерная (костюмы для представления профессий);
 призовой фонд. Сувенирная продукция, грамоты дипломы ДООК, ДООЦ «Уральские зори».

Личностные результаты:
– Освоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
– Формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять – правила безопасности жизнедеятельности;
Предметные результаты:
– Знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций.
– Знания об оказании первой помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности
Метапредметные результаты:
– овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
– освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного и социального характера.

Личностные результаты:
– Освоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
– Формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять – правила безопасности жизнедеятельности;
Предметные результаты:
– Знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций.
– Знания об оказании первой помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности
Метапредметные результаты:
– овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
– освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного и социального характера.

Скачать конкурсный материал – скопируйте текст ниже и вставьте в адресную строку браузера

https://ems.chel-meteor.ru/wp-content/uploads/formidable/21/MR_Uralskie-zori_Den-bezopasnosti_2021-_UZHAT-1.pdf

[formidable id=”23″]

Актуальность смены научно-технического направления «Академия «Tehno time» подтверждается необходимостью повышения эффективности профессиональной ориентации подрастающего поколения, в том числе в связи с нарастанием потребностей в инженерных кадрах для высокотехнологичных и наукоёмких отраслей промышленности, потребностью в занятиях техническим творчеством у школьников.
Профильная смена проводится для освоения её участниками новых знаний, развития и совершенствования профессиональных или специальных знаний и навыков, приобщения к техническому творчеству, расширению социального опыта.

Программа лагеря дневного пребывания детей при МКОУ «СОШ № 7»
г. Аши предусматривает организацию летнего отдыха детей младшего и
среднего школьного возраста, создает условия для полноценного отдыха,
оздоровления детей, развития их внутреннего потенциала, содействия
формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения
их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную
деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в
разновозрастном коллективе, развития творческих способностей детей.
Данная программа разработана на основе Программы деятельности
Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»
МКОУ «СОШ №7» города Аши Челябинской области. Организация научно –
технической деятельности в каникулярный период является одной из
приоритетных функций Центра Точки роста, которая с успехом реализуется в
нашей школе.

По окончании смены у ребенка будет:
1. создана мотивация к собственному развитию, участию в собственной
деятельности, проявление социальной инициативы;
21
2. образован навык работы в коллективе, с учетом развития
коммуникативных, познавательных и творческих способностей;
3. создана мотивация к активной жизненной позиции в формировании
здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей
деятельности;
4. расширен кругозор, сформирован интерес к различным видам
технического творчества;
5. развит и повышен уровень творческих навыков, которые будут
способствовать личностному развитию и росту ребенка за счет
насыщенной программы культурно-массовых мероприятий

Скачать конкурсный материал – скопируйте текст ниже и вставьте в адресную строку браузера

https://ems.chel-meteor.ru/wp-content/uploads/formidable/21/programma-LDPD-pri-MKOU-SOSH-7-g.Ashi.pdf

[formidable id=”23″]

Кадры: в реализации программы участвуют сотрудники ГБУДО «Областной Центр дополнительного образования детей» разного уровня, а также привлекаемые партнеры – специалисты образовательных организаций.

Организация смены условно делится на три этапа: подготовительный, содержательный и заключительный. Каждый из периодов подготовки важен и требует определенных временных и материальных затрат, а также высокой ответственности. Для этого была разработана программа смены, согласно поэтапному планированию.
Подготовительный этап включает в себя:
• разработку программно-методического обеспечения;
• подбор и консультирование организаторов и приглашенных специалистов, вовлеченных в программу;
• коллективное планирование механизма реализации смен;
• оповещение о старте реализации программы в средствах массовой информации (официальный сайт, социальные сети);
• оформление документации (приказ, информационные письма, программа);
• подготовка материального оснащения и оборудования для качественной реализации программы;
• регистрация участников смены и комплектование отрядов.
Содержательный этап осуществляется непосредственно в рамках реализации смены (5 дней). Основной деятельностью является:
• проведение инструктивных совещаний с педагогами и специалистами, курирующими смену;
• оформление документации смены;
• проведение диагностики по выявлению интересов, ожиданий детей, их организационного, лидерского и творческого потенциала;
• реализация программы смены.
Реализация программы смены включает в себя:
• реализация основной идеи и принципов смены;
• реализация обучающих и развивающих творческих программ, и проектов;
• включение детей в различные виды индивидуальной, групповой, коллективной творческой деятельности, овладение ребенком гибкими навыками, отвечающем ожиданиям, интересам и потребностям ребенка в саморазвитии;
• создание условий для проявления индивидуальности каждого ребенка, его творческого и духовно-нравственного потенциала;
• анализ индивидуальных и групповых действий, направленных на мотивацию успешности участников программы в разных видах деятельности;
• проведение итоговой диагностики участников программы;
• создание эмоциональной атмосферы успешного завершения смены, поощрение наиболее активных её участников.
Заключительный этап включает в себя:
• рефлексию среди организаторов смены и приглашенных специалистов;
• самоопределение ребенка и его выводы по поводу того, оправдались ли его ожидания от смены;
• публикация аналитических методических материалов по итогам реализации программы;
• всесторонний анализ деятельности смены (положительных и отрицательных моментов), проведенной работы, обобщение достигнутых результатов. Предполагаемые результаты Реализация мероприятий программы позволяет:
1) Сформировать программно-методическую базу по организации отдыха детей.
2) Получить опыт межличностного и командного коммуникативного взаимодействия.
3) Повысить навыки и умения владения информационно-коммуникативными технологиями.
4) Создать систему взаимодействия между различными образовательными и общественными партнерами для сотрудничества и совместной реализации программы областной онлайн смены.

Скачать конкурсный материал

https://ems.chel-meteor.ru/wp-content/uploads/formidable/21/Programma-smeny-Nastavnichestvo.-Vyzov-2.0.pdf

Актуальность. Современный организованный отдых и оздоровление детей в детском загородном центре предусматривает удовлетворение спроса родителей и отдыхающих детей на отдых, который приносит новые знания и развивает у них умения успешной социализации, самостоятельности и самореализации. Во время каникул дети хотят не только отдыхать, но и развиваться.
В недавней статье министр просвещения Российской Федерации С. Кравцов подчеркнул: «фундаментальная и базовая ценность для нас неизменна – это успех каждого ребенка» [Большая перемена: что ждет российскую школу// Российская газета, 2020 г., вып.221 (8275) от 30.09.2020 г.]. Поэтому создание ситуации успеха для каждого отдыхающего в детском загородном центре ПАО «ММК» для педагогического коллектива нашего учреждения, это одна из сверх-задач.
Сегодня федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) на всех уровнях образования вводят проектную деятельность как обязательный компонент образовательной программы. Многочисленные исследования российских и зарубежных ученых показали, что подавляющее большинство современных лидеров в политике, науке, спорте, искусстве – это люди, обладающие проектным типом мышления и, так называемыми, soft skills (мягкими навыками), которые еще называют навыками будущего.
Как подчеркивает В.А. Медведев, доцент УрФУ: «Принципиально важными становятся не столько сиюминутные результаты, сколько долговременные эффекты проектной деятельности. К проектанту при этом начинают предъявлять принципиально новые требования». Поэтому обращение к образовательному и воспитательному потенциалу проектной деятельности детей в программе детского загородного лагеря видится нам своевременным и целесообразным. Для того, что бы эта программа имела максимальный образовательный и развивающий эффект для детей, необходимо было, опираясь на методики проектного обучения и социального проектирования (А. Прутченкова, И. Фришман и др.), обобщить имеющийся у педагогического коллектива опыт, привлечь сетевых партнеров и разработать модель профильной смены в формате образовательного интенсива.
Актуальность разработки профильной программы «Образовательный интенсив -«Project.mgn» в детском оздоровительно-образовательном центре «Горное ущелье» (далее – ДООЦ, детский центр) обусловлена запросом социума на формирование у детей активной гражданской позиции, принятие базовых национальных ценностей, закрепленных в Конституции Российской Федерации (патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, образование, труд и творчество, наука, искусство и литература, человечество и др. ) и воспитание отношения у детей к своей жизни как проекту.
Востребованность программы подтверждается и невысоким распространением приемов проектного обучения в практике деятельности детских загородных лагерей. Это объясняется краткосрочностью пребывания детей в период одной смены, незначительным процентом профильных программ, которые реализуют в детских летних лагерях, отсутствием специализированных (адаптированных) методических рекомендаций и неготовностью педагогических коллективов к реализации программ по обучению детей проектной деятельности в условиях детского загородного лагеря.
Для руководства детского центра актуальность программы заключается еще в том, что через предложенные и разработанные детьми проекты, которые они представляют на итоговый конкурс, мы получаем своеобразный социологический срез интересов и запросов детей на улучшение жизни в городе, условий отдыха в детском центре.

Этапы реализации программы с кратким описанием ключевых мероприятий:
Подготовительный этап. На этом этапе происходит разработка и утверждение программы, подготовка методических материалов для ее реализации; осуществляется подбор и подготовка педагогического состава (вожатых).
Организационный этап. Осуществляется презентация профильной программы в начале смены, набор и комплектование детских и вожатских проектных команд, анализ состава и уровня развития проектного мышления и опыта проектной деятельности у членов проектных команд;
Основной этап. На нем осуществляется реализация профильной программы с текущим мониторингом и корректирующими действиями при необходимости.
Заключительный этап в конце смены проводится конкурс проектов, мероприятия по отслеживанию уровня освоения программы и изучение уровня удовлетворенности участников (дети, родители, вожатые, руководители программы, руководство детского центра).
Аналитический/рефлексивный этап. Происходит подготовка сводных отчетов, составление аналитической записки, проведение итогового заседания по результатам реализации программы, подготовка сводного выступления на Педагогический совет Учреждения.

Программа реализуется в формате образовательного интенсива (программы дополнительного образования) в детском центре. В традиционной тематической программе смены ДООЦ выделены социально-эмоциональный модуль, проблемно-ценностный модуль, проектный модуль, медиа-модуль.
В социально-эмоциональном модуле программы предусмотрены:
1. отрядная работа по плану отрядной деятельности, который учитывает участие детей в проектном модуле, в общелагерных мероприятиях.
2. Коллективно-творческие дела, которые составляют общелагерную план-сетку мероприятий.
3. Спортивно-оздоровительную работу.
4. Психологическую поддержку детям, отдыхающим на смене (нормализация эмоционального фона, снятие конфликтных ситуаций)
В проблемно-ценностном модуле предусмотрены:
1. Встречи с Экспертами.
2. Дискуссии по вопросам гражданской идентичности, духовно-нравственных ценностей, общенациональных ценностей России
3. Диспуты и дебаты по темам «Большие вызовы времени», «Будущее – какое оно», «Активный гражданин – кто это?», «Что зависит от нас самих?» «Бизнес: гонка за мечтой» и др.
4. Просмотр и обсуждение ценностно-смысловых роликов в проектных командах и в отрядах.
В проектном модуле запланированы:
1. Образовательный интенсив в объеме 24 акад. часа (теоретические и практические занятия с элементами интерактивных технологий).
2. Проведение социологических опросов, фрагментов различных мероприятий, придуманных и подготовленных участниками смены,
3. Реализация проектов в рамках смены (по возможности).
4. Конкурс проектов.
Медиа-модуль предполагает:
1. Изготовление участниками смены медиа-продукции, отражающей ход смены (группа ВК, фотоотчеты, эфиры, итоговые видеоролики, трансляции)
2. Оформление информационного стенда в ДООЦ.
3. Изготовление итогового ролика о смене.

Основными условиями успешной реализации программы является использование имеющихся ресурсов:
– кадровые;
– мотивационные;
– организационные;
– финансовые;
– материально-технические;
– программно-методические;
– информационные;
– природные условия.
Кадровые. Для реализации профильной программы наряду с традиционным педагогическим составом согласно штатному расписанию (начальник детского центра, зам. по УВР, методист, педагог-организатор, психолог, педагоги дополнительного образования, спортинструкторы, воспитатели, вожатые и др.) привлекаются сетевые партнеры – преподаватели Магнитогорского государственного технического университета им. Г.И.Носова, руководители и педагоги представительств федеральных образовательных проектов «Фабрика предпринимательства – дети» и «Top.top. manager», эксперты отдела реализации проектов и программ в сфере патриотического воспитания граждан ФГБУ «Российский детско-юношеский центр».
Мотивационные. По итогам успешного освоения программы – дети-участники получают сертификат о прохождении профильной программы в количестве 24 акад. часа. Все участники конкурса проектов получают сертификат, а победители – диплом и ценный приз. Всем участникам (и детям, и вожатым, и педагогам) выдается рабочий пакет участника программы с комплектом брендированной сувенирной продукции.
Организационные. Реализуются через организационную программу подготовки и реализации профильной программы, а так же через привлечение сетевых партнеров. Сетевые партнеры по реализации программы позволяют насытить содержательную часть программы дополнительными образовательными модулями, более эффективно использовать ресурсы организаций-партнеров, позиционировать Учреждение как надежного социально- ориентированного партнера, популяризировать развивающий детский отдых на разных уровнях законодательной и исполнительной власти и в социуме.
Финансовое обеспечение программы осуществляется согласно Уставу Учреждения за счет средств от реализации путевок, плана финансово-хозяйственной деятельности Учреждения и поступления внебюджетных средств.
Используется материально-техническая база ДООЦ «Горное ущелье»: 9 комфортабельных спальных корпусов, Клуб с залом на 250 посадочных мест, центр дополнительного образования (с оборудованным компьютерным классом с широкополосным интернетом и учебными классами), библиотека, мультимедийного оборудования, костюмерной, стадион с футбольным полем и спортивные площадки.
Для успешной реализации программы необходимо следующее обеспечение:
 техническое оборудование: ноутбуки; видеокамера, фотоаппарат, проекторы и мониторы, световое и звуковое оборудование, микрофоны, принтер, сканер, экраны, флип-чаты;
 канцелярские товары: бумага для принтеров формата А4, клей, ватман, писчая бумага, краски, кисти, фломастеры, маркеры, ножницы, карандаши, клей, цветная бумага и т.д.
 сувенирная и наградная продукция, грамоты дипломы.
Программно-методические ресурсы представлены программой, методическими разработками занятий и мероприятий, рабочей тетрадью участника программы, дневником вожатого, библиотекой и медиатекой методического кабинета и методической копилки в специальном разделе «Для педагогов и вожатых» на сайте Учреждения.
Информационные ресурсы, задействованные в реализации программы:
– используется фирменный стиль ДООЦ «Горное ущелье» (логотип, гимн, корпоративный герой, девиз, форму);
– для программы разработан фирменный стиль профильной программы – логотип, который использован на браслетах, блокнотах для каждого участника, а так же на баннерах, фотозонах, заставках, афишах;
– информационные ресурсы сети интернет – сайт учреждения http://summercamps.ru, группа ВКонтакте – https://vk.com/lagergu, страница в Инстаграм – https://www.instagram.com/summercamps.ru/ ;
– на территории ДООЦ имеется информационная среда и навигация в корпоративном стиле.
Природные условия – ДООЦ «Горное ущелье» располагается в курортной зоне – предгорья Уральских гор, озеро Банное.

Для ребенка
Личностное развитие; активизация познавательного интереса; самопознание и самореализация в условиях обучающей, развивающей, творческой деятельности:
Личностными результатами реализации программы являются:
– интерес к проектной деятельности, направленной на преобразование окружающей действительности;
– интерес к изучению 4К компетенций (креативность, коммуникация, тайм-менеджмент)
сформированные навыки самоорганизации и саморазвития.
Для педагогического состава:
1. Система сетевого взаимодействия с организациями-партнерами;
2. Апробация и внедрение в практику работы новой профильной программы;
3. Социальный срез запросов детей на изменения в детском центре «Горное ущелье» и городе
Для родителей
Организованный, развивающий безопасный отдых детей:
Удовлетворенность родителей в развивающем и безопасно организованном отдыхе детей в учреждениях детского отдыха
Для социума
Спрос на профильные программы в ДОЛ:
Образовательное учреждение, реализующее профильные программы для детей, педагогический коллектив, который готов к обобщению и распространению позитивного опыта работы

Скачать конкурсный материал – скопируйте текст ниже и вставьте в адресную строку браузера

https://ems.chel-meteor.ru/wp-content/uploads/formidable/21/Programma_Project_mgn_Gornoe-ushhele.pdf

[formidable id=”23″]

Принципиальным отличием стандартов нового поколения является их ориентация на результат образования. На первый план выходит развитие личности учащегося на основе освоения способов деятельности и развития компетентностей. Наряду с общей грамотностью становятся важными такие качества ребенка как способность к саморазвитию, формирование целенаправленной познавательной деятельности и мотивации, а также социальные и межличностные отношения, т.е., можно сказать, что происходит построение индивидуальной траектории развития. Развитие этих качеств, как никаких других, нуждается в психолого-педагогической поддержке и участии в образовательном процессе, как педагогов, так и школьного психолога.
В рамках психолого-педагогической поддержки детей были подготовлены методические разработки по психологическому сопровождению детей в оздоровительном лагере «Радуга» МАОУ «СОШ №108 г.Челябинска», которые направлены на сохранение и укрепление психологического здоровья.

Тематическое планирование
Занятие № 1. «Волшебная страна чувств»
Занятие № 2. Разноцветный мир.
Занятие № 3. Цвета радуги
Занятие № 4. Красный цвет.
Занятие № 5. Оранжевый цвет
Занятие № 6. Жёлтый цвет
Занятие № 7. Зелёный цвет
Занятие № 8. Голубой цвет.
Занятие № 9. Синий цвет.
Занятие № 10. Фиолетовый цвет.
Занятие № 11. «Волшебная страна чувств»

11 конспектов занятий с подробным описанием оборудования, целей и задач занятия могут быть использованы как в индивидуальной, так и в групповой работе. Конспекты занятий подразумевают творческий подход педагога и могут быть применены как полностью в системе психологического сопровождения детей, так и отдельно для реализации воспитательных задач.
Занятия нацелена на преодоление или ослабление недостатков психоэмоционального развития и укрепление психологического здоровья детей.
Цели и задачи занятий реализуются через приемы сказкотерапии, арт-терапии, элементы игры, тренинговых упражнений, с помощью инновационных технологий, в частности, интерактивной песочницы, которые соответствуют возрастным психолого-педагогическим особенностям младших школьников и требованиям ФГОС.

Занятия проводятся каждый день или через день, в зависимости от расписания кон-кретного педагога и группы детей, длительность занятия в целом составляет примерно 30-40 минут. Группа формируется по результатам диагностики эмоциональной состояния детей, а также с учетом возрастных особенностей.
Для проведения занятий необходима достаточно серьезная подготовка, однако творческий подход приветствуется, и вполне реально заменить отсутствие определенного мате-риала тем, что есть в наличии.
Для реализации предложенного курса занятий необходим просторный кабинет, рабочие места для каждого ребёнка, наличие или доступ к раковине, мылу, полотенцу.
Желательно наличие аудио-видеотехники или телефона, компьютера и мультимедийного оборудования, интерактивной песочницы, информационного уголка, стенд для оформления выставки.
Для занятий необходимы материалы для детского творчества в достаточном количестве и ассортименте. Это большой выбор кисточек по размерам, клей, ножницы, пластилин, акварельные краски или гуашь, цветная бумага, картон, ластик, фломастеры, простые и цветные карандаши (8 цветов обязательно: красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, коричневый, серый и чёрный), лепестки разного цвета (8: красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, коричневый, серый и чёрный), Куклы-феи разного цвета, альбомные листы, непроливайки, салфетки влажные и сухие. Раскраски, тексты сказок, бланки методик, используемых в занятии. Более подробно описание оборудования отмечено в конспектах занятий. Разработанные занятия могут быть полезны педагогам-психологам, сопровождающим детей в летнем лагере, а также в период адаптации первоклассников к школьному обучению. Они так же могут быть использованы педагогами, реализующими личностно-ориентированные технологии в воспитательной работе.

В конце лагерной смены по результатам Методики «Волшебная страна чувств» и результатам цветового теста Люшера в обработке К. Шипона отслеживается эффективность занятий. В частности, во время апробации занятий в ГОЛ «Радуга» МАОУ СОШ №108 и на протяжении нескольких лет отмечаются однозначно положительные тенденции: увеличивается количество детей с положительным и нормальным эмоциональным фоном, с оптимальной работоспособностью; снижаются показатели компенсирующего состояния усталости, преобладания отрицательных эмоций в настроении детей; оптимизируется общее эмоциональное состояние и работоспособность.

Скачать конкурсный материал – скопируйте текст ниже и вставьте в адресную строку браузера

https://ems.chel-meteor.ru/wp-content/uploads/formidable/21/metodicheskie-materialy-GOL-KONKURS.pdf

[formidable id=”23″]

В условиях детского оздоровительного лагеря (ДОЛ) игра выступает ведущим видом деятельности. Одним из популярных видов являются интеллектуальные игры, которые предоставляют большие возможности для развития познавательного интереса, мыслительных процессов детей, находчивости и смекалки, расширения кругозора.
Чаще всего вожатые ДОЛ используют в своей практике отдельные виды краткосрочных интеллектуальных игр: викторина, тест, головоломка, тематический кроссворд.
Отличительная особенность данного отрядного мероприятия заключается в том, что оно является полноценной сюжетной игровой программой на определенную тему.
Тема интеллектуально-игровой программы актуальна, поскольку 2021 год ознаменован исторической датой – 60-летием со дня первого полета человека в космос.
Участие в данном мероприятии позволит детям не только проверить и закрепить имеющиеся представления о космосе, получить новые знания, но и создаст возможность для активного межличностного взаимодействия, поскольку предполагает командную форму проведения. Кроме того, позволит получить детям эмоциональное удовлетворение и необходимое признание сверстников с помощью демонстрации интеллектуального опыта в условиях здоровой конкуренции.

Подготовительная часть (определение темы, формы мероприятия, подбор материала, музыкального сопровождения, написание сценария, подготовка реквизита, обустройство игровой площадки)
Организационная часть ( ввод в тему, распределение на команды,объяснение правил, представление судейской команды)
Основная часть (сама игровая программа)
Заключительная часть (подведение итогов, рефлексия)

Интеллектуально-познавательная игровая программа «Космическая одиссея» посвящена 60-летию первого полета человека в космос. Программа состоит из 5 туров: космические ребусы; невероятно, но факт; Верю-Не верю; космический филворд; вопрос-ответ. Каждый тур включает в себя ряд вопросов (заданий) на заданную тему.
В игровой программе принимают участие 2 команды (3-4 команды, в зависимости от количественного состава отряда), за каждый правильный ответ (выполненное задание) команды получают жетоны (звезды). Команда-победительница определяется по количеству набранных звезд. По окончании программы ведущий (вожатый) проводит рефлексию вместе с детьми.

Данная игровая программа может проводиться в двух вариантах:
1. 1. Без использования мультимедийного экрана и проектора (при их отсутствии в условиях ДОЛ)
2. 2. С использованием мультимедийного экрана и проектора (при наличии в ДОЛ).

В данном случае предлагается сценарий игровой программы для первого варианта.
Оборудование и материалы (из расчета 2-ух команд):
– столы – 2 шт.
– стулья – по количеству участников программы
– маркеры – 2 шт.
– ручки – 6 шт.
– коробочки для жетонов – 2 шт.

Техническое обеспечение:
Портативная колонка

Кадровое обеспечение:
Ведущий (вожатый)
Ассистент

Музыкальное обеспечение:
-музыкальный фон, сопровождающий начало мероприятия;
– звуковое сопровождение, обозначающее начало очередного тура игры.

Дидактические материалы:
Карточки с ребусами – 2 экземпляра
Таблички (Верю-Не верю) – 2 экземпляра
Карточки с филвордом – 2 экземпляра
Таблички с цифрами «1», «2», «3» – 2 экземпляра
Комплект букв алфавита – 2 экземпляра

обобщены и расширены представления детей о космосе; сформирован интерес к познавательной, интеллектуальной деятельности; закреплены навыки работы в команде; сформирован интерес детей к участию в отрядных делах; организован досуг детей.

Скачать конкурсный материал – скопируйте текст ниже и вставьте в адресную строку браузера

https://ems.chel-meteor.ru/wp-content/uploads/formidable/21/Metod.razrabotka-Kosmicheskaya-odisseya.pdf

[formidable id=”23″]

Для уменьшения дорожно-транспортного травматизма, изучение Правил дорожного
движения и основ безопасного управления транспортным средством крайне
необходимо обучающимся.

Соревнования в несколько этапов.

Команды проходят несколько этапов соревнований.

Скачать конкурсный материал – скопируйте текст ниже и вставьте в адресную строку браузера

https://ems.chel-meteor.ru/wp-content/uploads/formidable/21/Igra-Bezopasnoe-koleso.pdf

[formidable id=”23″]