Особое место в процессах получения знаний, освоения умений, навыков, а также развитие компетенций занимает время каникулярного и летнего отдыха. Летом, с одной стороны – дети завершают учебный цикл и стремятся отдохнуть, развлечься, сменить привычную реальность школы на какую-либо иную. С другой – лето является точкой перехода от одного периода к другому (обозначенных, например, как классы); от одного возраста к другому. Для многих учащихся летний отдых сопровождается рефлексией пройденного этапа образовательного пути, временем для размышления и проектирования последующей траектории собственного образовательного движения. Другая часть учащихся использует данное время для устранения дефицитов, образовавшихся в промежуток учебного года. Эти, а также ряд подобных сюжетов, явились причинами роста количества образовательных практик, которые принято называть летним образовательным отдыхом.
С учетом выше перечисленного была разработана Программа развивающего летнего отдыха и оздоровления детей и подростков «Фест-коллаж» – юбилейная программа, основной идеей которой является формирование у воспитанников социальных компетенций в процессе подготовки и празднования 45-летнего юбилей ДОЛ им. Г.М. Лаптева.

Программа развивающего летнего отдыха и оздоровления детей и подростков «Фест-коллаж» состоит из 3 образовательных модулей, посвящённых одному из тематических разделов Программы. Модуль – это единица объёмной совокупности учебного содержания и материала по конкретному тематическому направлению. Модуль характерен тем, что он с достаточной лёгкостью встраивается в прочие воспитательные контексты лагеря, устраняя тот или иной дефицит в знаниевом компоненте, который был зафиксирован самим воспитанников. Таким образом, Программа развивающего отдыха представлена как совокупность модулей, отражающих ту или иную актуальную для интересов воспитанника тематику.

Основой интеграции всех мероприятий, подлежащих исполнению является идея добровольчества, что на практике предполагает проведение просветительских мероприятий на тему волонтерства, а также создание детьми и подростками совместно с педагогическим составом и кураторами от партнеров сетевого взаимодействия социально-значимых проектов. Создание условий будет обеспечено привлечением партнеров сетевого взаимодействия, а также проведением обучающих мероприятий для педагогического состава лагеря на тему проектной деятельности. Функция отслеживания эффекта реализации программы возлагается на мониторинг развивающего отдыха в условиях ДОЛ, которая проводится в 4 этапа. Личностные и метапредметные результаты, приобретаемые воспитанниками по мере прохождения программы заносятся в Индивидуальный досугово-образовательный маршрут Паспорта гражданина Республики.

Методическое обеспечение включает Программу, планы работы отрядов, план-сетку, планы организации режима дня, рабочие программы кружков, тематическое планирование работы отрядов; должностные инструкции сотрудников МАУ «ДОЛ им. Г.М.Лаптева»; методические и дидактические материалы в соответствии с программой лагеря; инструкцию для проведения мониторинга результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников лагеря.
Финансовое обеспечение: Осуществляется согласно действующему Уставу за счет средств, полученных в результате реализации путевок по коммерческой стоимости и программе Софинансирования.
Материально-техническое обеспечение: На территории 8 дач, которые оснащены санузлами, отопление, горячая, холодная вода. В отдельном здании клуб на 400 посадочных мест, помещения для кружков: видеосалон, караоке, компьютерный класс, библиотека, комната психолога, «Лего-роботы». Столовая на 200 посадочных мест. Футбольное поле, баскетбольная площадка, волейбольная площадка, площадка для мини-футбола, спортивные игровые формы (теннис). Также предусмотрено наличие канцелярских товаров и футболок с эмблемой лагеря.

На уровне воспитанника лагеря, прошедшего Программу:
1) развитие творческого потенциала, сохранение и укрепление их физического здоровья и психологического комфорта;
2) развитие индивидуальных способностей и общей культуры личности, овладение детьми коммуникативными, творческими, декоративно-прикладными навыками;
3) повышение уровня навыков планирования своей деятельности и умений осуществлять ее у всех субъектов комплексной программы;
4) включенность детей и подростков в социально-значимую деятельность, становление чувства любви к малой родине и ответственности за неё, развитие духовно-нравственной культуры;
5) устойчивая мотивация к осуществлению добровольческой деятельности.
На уровне лагеря, реализующего программу:
1) благоприятный психологический климат во временном детском коллективе, основанный на традициях, общности и самостоятельности, а также развитие навыков работы в коллективе;
2) апробация новых форм досуговой, оздоровительной, образовательной деятельности;
3) совершенствование навыков проектной деятельности как воспитанников лагеря, так и воспитательско-преподавательского состава;
4) опыт реализации совместных успешных проектов воспитанников и воспитателей в сфере добровольчества.
На уровне муниципалитета, в котором находится лагерь:
1) обогащение мастерства педагогов, прошедших курсы повышения квалификации на базе лагеря;
2) расширение и обогащение цепи сетевого взаимодействия с образовательными организациями и организациями дополнительного образования и их взаимообогащение;
3) популяризация идеи развивающего отдыха детей в детском оздоровительном лагере и тиражирование опыта на уровне муниципалитета/города/области.
В течение года после реализации программы: распространение навыков проектной деятельности через преподавателей, прошедших обучение на курсах повышения квалификации на 5 общеобразовательных учреждений и 3 учреждения дополнительного образования; вовлечение в проектную деятельность 600 школьников муниципалитета через обученных преподавателей; привлечение новых партнеров сетевого взаимодействия через публикацию результатов реализации Программы в муниципальных и областных СМИ.

Скачать конкурсный материал – скопируйте текст ниже и вставьте в адресную строку браузера

https://ems.chel-meteor.ru/wp-content/uploads/formidable/21/Programma-Laptevo-1.pdf

[formidable id=”23″]

Весь предметный мир, который нас окружает кем-то придуман и воплощён в материале. Процесс от идеи до воплощения называется проектированием.
Проектирование присутствует во всех аспектах нашей жизни и зачастую мы не задумываемся о происхождении тех или иных вещей. Проектирование-это процесс технического творчества. Проектировщик не только придумывает нечто, но и продумывает, как это будет работать или носиться.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент (1 мин.)
2. Сообщение темы занятия (2 мин.)
3. Формирование новых знаний, умений и навыков (6 мин.)
4. Инструктаж по технике безопасности перед практической работой (1 мин.)
5. Практическая работа на закрепление новых знаний, умений и навыков (25 мин.)
6. Итог занятия. Рефлексия. (3 мин.)

Педагог:
– Погружает детей в мир проектирования и,в частности, проектирования одежды.
– Наглядно показывает примеры проектов.
– Объясняет этапы проектирования на примере темы занятия. Вместе с детьми повторяет правила безопасности при работе с ножницами и клеем.
– Оказывает поддержку детям (при необходимости) в выполнении работы
_ Подводит итоги.
Дети:
– Погружаются в тему
– активно участвуют в обсуждении темы, в выборе материала для работы, выполняют работу
– Подводят итоги собственной работы

Кабинет.
Оборудование и материалы:
для педагога:
1. наглядный материал по теме; карточки – задания;
2. детские творческие работы по теме;
для детей:
Цветная бумага с геометрическими фигурами (см. Приложение 1), лист с фигуринами (см. Приложение 2), клей, ножницы, чёрные линер и маркер.

После проведения занятия обучающиеся смогут:
• Иметь представление о значении проектирования в нашей жизни;
• Иметь представление о силуэтах одежды;
• Уметь пользоваться простыми материалами в проектировании.

Скачать конкурсный материал – скопируйте текст ниже и вставьте в адресную строку браузера

https://ems.chel-meteor.ru/wp-content/uploads/formidable/21/Metodrazrabotka-Kopchinskaya-DTDiM-LOP-2020.pdf

[formidable id=”23″]

Выбранная форма проведения мероприятия: спортивно-интеллектуальная квест-игра. Дети были организованы в команды по 7-8 человек.
Актуальность состоит в том, что при прохождении этапов игры дети
– включаются в командную работу, где проявляются личностные и командные качества каждого участника
– активизируют коммуникативные и эмоциональные навыки
– проявляют творческие, интеллектуальные, спортивные способности

Сценарно-режиссерским ходом было выбрано путешествие по семи островам и прохождение их творческих испытаний с целью получения частей пиратской карты, указывающей место, где спрятан сундук с сокровищами. Выбранная тематика квест-игры позволяет наполнить данное мероприятие не только развлекательным компонентом, но воспитательными задачами и познавательной информацией

Мероприятие проводится на открытом воздухе. При плохой погоде возможно проведение в здании.

Скачать конкурсный материал – скопируйте текст ниже и вставьте в адресную строку браузера

https://ems.chel-meteor.ru/wp-content/uploads/formidable/21/Kvest-dlya-lagerya-metodicheskaya-razrabotka.pdf

[formidable id=”23″]

Разработка программы летней тематической смены «Наука побеждать» вызвана необходимостью духовно-нравственного и патриотического развития подрастающего поколения, повышения уровня социальной и гражданской ответственности детей.
Передать эстафету памяти, показать подрастающему поколению величие и самоотверженность подвига советских людей, завоевавших Победу – одна из задач патриотического воспитания.
Новизна программы «Наука побеждать» состоит в том, что вся смена является своеобразным большим проектом, на осуществление которого работают 5 блоков Программы, которые подчинены идее формирования творческой личности с высокой социальной активностью и гражданской ответственностью, живущей в современном мире, уважающей историю и являющейся патриотом своей страны.

Программа состоит из 5 блоков:
1 блок. Подпрограмма патриотической летней смены «Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом» (междуотрядные и внутриотрядные соревнования). Дети приходят в лагерь в первый день и становятся рядовыми. В течение смены каждый ребёнок имеет возможность повысить своё звание от солдата до генерала, заработав определённое количество звёзд. Звания присваиваются в порядке возрастания, перепрыгнуть через какое-то звание нельзя. Каждый день подводятся итоги и на линейке в торжественной обстановке ребёнок, заработавший очередное повышение, получает погоны, соответствующие полученному званию. Также на линейке подводятся итоги междуотрядного соревнования. Отряды-победители соревнований и мероприятий награждаются грамотами, а за чистоту в отрядных комнатах, дисциплину, активность отрядам выдаются эскизы орденов и медалей времён Отечественной войны.
2 блок. Подпрограмма «Города-герои» – проектная деятельность по «освобождению» городов – героев. Каждый день дети освобождают один из городов-героев (13 городов-героев, 13 дней лагерной смены (за исключением первого дня – открытия и последнего дня – закрытия)). Дети каждого отряда заранее распределены на 2 группы, всего 4 группы. Каждая группа вытягивает пакет с заготовленными рисунками и текстом о городе-герое, который предстоит освободить. Пакеты сформированы по темам: 1) Оборона или оккупация города. 2) Освобождение города. 3) Судьба юных защитников города-героя. 4) Город-герой сегодня. Каждой группе необходимо составить коллаж из представленных заготовок, изучить материал, подготовиться к защите и защитить проект перед другими группами. Результатом защиты проектов является появление звезды «освобождённого города-героя» на карте каждого отряда. Подготовленные проекты размещаются на выставочной стене в течение всей смены.
3 блок. Подпрограмма творческой деятельности «Связь времён» (в течение смены подгруппы готовят инсценированную военную песню и общий танцевальный флэшмоб).
4 блок. Подпрограмма досуговой деятельности «Русский боец – всем образец». Ежедневное проведение досуговых мероприятий в соответствии с планом: День призывника, День молодого бойца, День разведчика, День сухопутных войск, День военного оркестра, День военкора, День военных рекордов, День спецназа, День миротворца, День пограничника, День тыловика, День элитных войск, День инженерных войск, День защитника Отечества, День Победы.
5 блок: Подпрограмма «Правнуки Победы» – реализация дополнительных общеобразовательных программ в летний период:
– «Самолётостроение» (изготовление моделей военных самолётов из бумаги);
– «Бумагопластика» (поделки из бумаги: оригами, 3d – моделирование);
– «Юный художник» (прослушивание коротких рассказов о войне, раскраски по рассказам);
– «ТИКО-конструирование» (выполнение из ТИКО-конструктора моделей военной техники).

Оздоровительно-образовательная программа «Наука побеждать» детского оздоровительного лагеря дневного пребывания предполагает проведение тематической смены, посвящённой 75-летию Победы в Великой Отечественной войне на базе МБУ ДО «ДДТ «Алый парус» для детей 6-12 лет. Программа краткосрочная, рассчитана на пятнадцатидневную лагерную смену. По полу и возрасту детей – программа смешанная, по формам реализации – массовая, групповая и индивидуальная. Количественный состав – 50 человек. Дети делятся на 2 отряда: «Беркуты» и «Ястребы».
Программа предлагает широкий комплекс мероприятий, включает детей в различные виды деятельности.
При разработке программы использовался блочно-модульный подход. Программа органично сочетает в себе такие виды деятельности, как соревнование, кружковая работа, организованная досуговая деятельность, проектная деятельность, творческая деятельность, позволяя в игровой форме систематизировать и обогатить знания детей, а также совместить полноценный отдых, восстановить здоровье детей и обеспечить комфортные условия для общения.

Материально-техническая база
1. Отрядные помещения: 2 кабинета, оборудованные в соответствии с нормами СанПин. В каждом кабинете столы для творчества и стулья в кол-ве 25шт., кулеры с бутилированной водой.
2. Актовый зал, оборудованный сценой и стульями для зрителей.
3. Спортивный зал, оборудованный спортивным инвентарем: обручи, скакалки, мячи резиновые, мячи-прыгуны, шведская стенка, гимнастические скамейки.
4. Комнаты гигиены отдельные для мальчиков и девочек, оборудованные в соответствии с требованием СанПин.
5. Игровая площадка, оборудованная скамейками, а также игровыми фигурами и полосой препятствий для проведения спортивных мероприятий.
6. Кружковые помещения: «ТИКО-конструирование» – наборы ТИКО-конструктора «Фантазер», «Класс»; «Бумагопластика» – бумага белая «Снегурочка», бумага цветная «Радуга», ножницы, карандаши простые, линейки, клей. «Юный художник» – бумага белая «Снегурочка» с заготовками для рисования, карандаши простые, ластики, карандаши цветные. «Самолетостроение» – бросовый материал: одноразовые ложки, стаканы, тарелки, потолочная плитка, инструменты и приспособления: ножницы, клей, кисточки.
7. Столовая. Лагерь не имеет своей столовой. Питание организуется на базе МБОУ «СОШ № 14» на основании договора. Столовая находится в одном здании с МБУ ДО «ДДТ «Алый парус».
8. Медицинский кабинет, оборудованный в соответствии с требованием СанПин.

Методическое обеспечение
1. Нормативно – правовые документы, сопровождающие деятельность лагеря.
2. Программа лагеря.
3. Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, реализуемые в лагере.
4. Информационная поддержка на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (подключение ПК к сети и выход в интернет).
5. Методическая литература для педагогов.
6. Группа в социальных сетях «Одноклассники»: https://ok.ru/group/55355816738846; «ВКонтакте»: https://vk.com/public189809005

Финансовое обеспечение
Финансовое обеспечение лагеря осуществляется за счет следующих источников:
1. Средства областного бюджета.
2. Средства муниципального бюджета (заработная плата сотрудникам лагеря).
3. Родительская плата.

Кадры:
Сотрудники МБУ ДО “ДДТ «Алый парус»: начальник лагеря (1 чел.), воспитатели (4 чел., по 2 чел. на отряде), педагог-организатор (1 чел.), технический персонал (1 чел.), медицинский работник (по договору с МГБУЗ «Горбольница № 1»), вожатые (волонтеры – 2 чел.).

Основные этапы реализации программы:
1 этап – подготовительный (разработка нормативно-правовой базы, формирование штата, рекламная кампания по набору детей)
2 этап – организационный (приемка лагеря, оформление отрядных мест, формирование отрядов, знакомство детей и родителей с с сотрудниками, условиями, режимом работы лагеря, входная диагностика)
3 этап – основной (реализация программы, промежуточная диагностика).
4 этап – заключительный (закрытие смены, награждение детей, итоговая диагностика, анализ реализации программы).

– Укрепление здоровья детей, витаминизация организма;
– Удовлетворение запросов и интересов детей в организации летнего отдыха;
– Становление основ патриотического сознания, гражданственности, морально-нравственного развития детей;
– Самореализация детей в различных сферах жизнедеятельности, развитие индивидуальных особенностей, инициативы и активности детей;
– Развитие мотивации учащихся к овладению знаниями в области истории своей Родины;
– Формирование уважительного отношения к историческому наследию нашей страны;
– Расширение кругозора учащихся, развитие их познавательных интересов и творческих способностей;
– Приобретение детьми коммуникативных навыков, укрепление дружбы и сотрудничества.

Скачать конкурсный материал – скопируйте текст ниже и вставьте в адресную строку браузера

https://ems.chel-meteor.ru/wp-content/uploads/formidable/21/PROGRAMMA-NAUKA-POBEZHDAT.pdf

[formidable id=”23″]

История фильма «Звоните Дикаприо» фильм учит нас тому, что стоит проявлять больше внимания к проблемам окружающих, не зацикливаясь только на решении своих личных вопросов. Это важно, потому что в тяжёлой ситуации однажды может оказаться любой из нас. Не в этой, так в другой. Фильм не только про ВИЧ и ЗОЖ, а про взаимоотношения людей. Подобные трагедии происходят сплошь и рядом, и если их нет в ближайшем окружении, это не значит, что их не существует.

Ход проведения мероприятия (сценарный план, описание техник проведения, иллюстрации, тексты, вводные игр)
Ожидаемые результаты: Произойдет укрепление знаний об аспектах здоровья.
Отрядное дело по ЗОЖ 1.Название: «Контакт здоровья».
Форма мероприятия: Конструкторская игра.
Возраст детей: 13-17 лет.
Количество участников: 30-40 человек.
Продолжительность: 1-1,5 часа.
Место проведения: Отрядное место, территория лагеря.
Педагогическая задача: Создание условий для повышения у детей интереса к собственному здоровью

Ход игры: Отряд делится на 7 команд. Каждой команде выдается раздаточный материал.
Задача команд создать страницу «Вконтакте» для заказчика, заказчиком в данной игре будет «Клякса Настя». 7 команд – 7 персонажей.
На то, чтобы оформить страницу так, чтобы по странице было видно, какой аспект здоровья персонаж представляет, у сотрудников фирмы есть ровно 40 минут.
По истечении времени все команды презентуют свои страницы, после чего раздаются репосты. У каждого сотрудника есть репост, который они могут отдать любой команде кроме своей. Команда, набравшая большее количество репостов побеждает.
1. Игровая территория: Студия веб-дизайна и раскрутки в социальных сетях.
2.Материально-техническое обеспечение, реквизит: досье одного из персонажей с уголка здоровья, распечатанная страница социальной сети «Вконтакте» с незаполненными полями, врезки из журналов, клей, скотч, краски или маркеры.
Приложение: Репосты (по количеству детей в отряде):
1. Досье:
Направление: Физическое здоровье.
Имя: Кукурузка Наташа
Важная информация: Кукурузка – это и спортсменка и диетолог. За здоровое питание! Кушать нужно только полезные продукты! И из этого пункта употреблять в пищу можно всѐ, но по-немногу. Призывает следить за физическим состоянием!
Одеваться по-погоде
Заниматься активными видами спорта
Делать зарядку (а зарядка бывает и для глаз, и для ступней, и не только)
Вовремя предотвращать вирусные заболевания и не забывать об их профилактике
ТОЛЬКО ПРАВИЛЬНОЕ СБАЛАНСИРОВАННОЕ ПИТАНИЕ. Ведь так организм получит все необходимые полезные вещества
Быть здоровым – это круто

2. Досье:
Направление: Психическое здоровье.
Имя: Клякса Настя
Важная информация: Настя у нас очень умная и весьма любознательная. Обожает изучать психику. Сама же она выглядит, как тест Роршаха, но хоть и звучит серьёзно, она очень добрая!
Правильно питайтесь!! Некоторые виды пищи провоцируют агрессию и раздражительность.
Меняйте негативные эмоции на позитивные!
Знайте свои слабые стороны и старайтесь избегать стрессов.
Чаще улыбайтесь
Развивайте своѐ мышление!!!!
3. Досье:
Направление: Психологическое здоровье.
Имя: Комодик Митя
Важная информация: Митя очень добрый и найдѐт общий язык с любым человеком. В нѐм собрано всѐ, что только возможно, но только самое хорошее. Мите нравится изучать людей и давать хорошие советы!
Имейте собственное мнение, но не забывайте, что оно не всегда может быть правильным.
Не перерабатывайте! Отдыхайте! Но отдыхайте с пользой, смена деятельности – отличный способ отдохнуть.
Узнавайте что-либо новое, старая информация приводит к скуке
Не сдерживайте эмоций и будьте открыты для разговора и помощи
4. Досье:
Направление: Социальное здоровье
Имя: Говоруша Маша
Важная информация: Имя Маши говорит само за себя. Общение еѐ конѐк! Как общаться? Где общаться? С кем общаться? Маша расскажет вам всѐ и сразу. Что такое социальное здоровье? Почему оно важно??? Всѐ вам расскажет наша говоруша!
Учитесь общаться
Будьте любезны и дружелюбны
Стремитесь к развитию
Помните о культуре речи
Научитесь противостоять советам общества, если это мешает вашему саморазвитию
Будьте воспитаны и интелегентны
УЛЫБАЙТЕСЬ!
5. Досье:
Направление: Интеллектуальное здоровье
Имя: Меч мудрости Ефим Петрович.
Важная информация: А это наш Юный мудрец-всезнайка. Знает все книги и ответит на любой вопрос. Не зазнайка, но очень интересный. Он знает все интересные истории, любит загадки и головоломки. С ним никогда не будет скучно, ведь всѐ, что он рассказывает, не повторяется!
Читайте правильные книги, которые помогут вам не только учиться, но и сохранят способность к фантазиям и визуализации
Не беритесь на несколько книг сразу
Говорите только то, в чѐм уверены на 100 процентов, а подтверждение информации есть в проверенных печатных источниках. В интернете очень много искажѐнной информации
Разгадывайте загадки и головоломки!
6. Досье:
Направление: Духовное здоровье
Имя: Филин Мирон
Важная информация: Спокойствие, только спокойствие! Любимая фраза нашего Мирона. Он спокоен и любит анализировать, откинув все эмоции на второй план. Он дружелюбен и видит нашу жизнь только в
ярких, тѐплых тонах. Как? Думаете это невозможно? Ещѐ как возможно!
Гимнастика дыхания. Странно? А вот успокоиться помогает.
Совершайте добрые поступки.
Будьте в гармонии с собой
Избавляйтесь он злобы и ненависти!
Умейте прощать
Разучитесь завидовать.
Досье:
Направление: Чистота и гигиена
Имя: Губка Тѐма
Важная информация: Это наш Чистюля. Тѐма вместе с ПЗ будет отслеживать чистоту ваших корпусов, и ставить оценки.
Убирайтесь в комнатах
Мойте руки и чистите зубы!!!!
По утрам расчесывайтесь и заплетайтесь
Смотрите за тем, чтобы одежда была аккуратно поглажена и без пятен.

Дети попадают в студию веб-дизайна. Все они работники одной корпорации. Их фирме потупил один очень крупный заказ. Для повышения производительности, директор корпорации делит сотрудников на 7 команд, введя притом систему поощрений, согласно которой команда, которая справится с поставленной задачей лучше всех, получит премию (это могут быть сладкие призы или какие-то знаки отличия, значимые для детей именно в вашем отряде).
Ход игры: Отряд делится на 7 команд. Каждой команде выдается раздаточный материал.
Задача команд создать страницу «Вконтакте» для заказчика, заказчиком в данной игре будет «Клякса Настя». 7 команд – 7 персонажей.
На то, чтобы оформить страницу так, чтобы по странице было видно, какой аспект здоровья персонаж представляет, у сотрудников фирмы есть ровно 40 минут.
По истечении времени все команды презентуют свои страницы, после чего раздаются репосты. У каждого сотрудника есть репост, который они могут отдать любой команде кроме своей. Команда, набравшая большее количество репостов побеждает.
1. Игровая территория: Студия веб-дизайна и раскрутки в социальных сетях.
2.Материально-техническое обеспечение, реквизит: досье одного из персонажей с уголка здоровья, распечатанная страница социальной сети «Вконтакте» с незаполненными полями, врезки из журналов, клей, скотч, краски или маркеры

Произойдет укрепление знаний об аспектах здоровья.

Скачать конкурсный материал – скопируйте текст ниже и вставьте в адресную строку браузера

https://ems.chel-meteor.ru/wp-content/uploads/formidable/21/zvonite-dikaprio-otryadnoe-meropriyatie-1-1.pdf

[formidable id=”23″]

Чрезмерная сосредоточенность современных детей на интернет-играх обозначила актуальность данного занятия, а именно приобщение младших школьников к здоровому образу жизни через игру в Лего.

Организационный момент
Постановка цели
Основная часть
Физминутки.
Рефлексия
Итоговая часть

На занятии “Лето в деревне” педагог загадывает детям загадки о деревенских постройках, ответы на которые дети должны построить из конструктора Лего. В итоге педагог подводит детей к названию темы занятия. После чего проводит с детьми беседу о пользе летнего отдыха в деревне. При помощи вопросов выясняет отношение детей к здоровому образу жизни. В итоговой части педагог зачитывает стихотворение о деревне, в котором рассказывается о пользе проведенного времени в деревне, призывая детей почаще выезжать в деревню на свежий воздух.

– компьютер или ноутбук, проектор для просмотра презентации;
– иллюстрации с изображением деревенских построек;
– наборы конструктора Лего Классик.
занятие провел педагог дополнительного образования Забалуева Наталья Николаевна

По окончанию данного занятия обучающиеся будут знать:
– названия деревенских построек и их предназначение;
– о пользе отдыха в деревне;
– о пользе здорового образа жизни;
– названия деталей конструктора Лего, используемые при работе по данному занятию;
– способы соединения деталей.
будут уметь:
– правильно подбирать детали и способы их крепления;
– строить деревенские постройки с помощью конструктора Лего;
– работать в группе.

Скачать конкурсный материал – скопируйте текст ниже и вставьте в адресную строку браузера

https://ems.chel-meteor.ru/wp-content/uploads/formidable/21/003.pdf

[formidable id=”23″]

События последних месяцев показали, насколько жизнеспособными являются профессии, которые способны переформатироваться во фриланс и уйти на удаленный режим. В связи с этим становится актуальным знакомство детей с профессиями, связанными c IT-технологиями: это и запрос общества, и дополнительные возможности развития детей. Педагогическая ценность данного мероприятия заключается в формировании представления о востребованных профессиях на рынке труда, в получении детьми и подростками первичного представления об умениях и навыках, которые потребуются, чтобы овладеть данными профессиями.

1. Подготовительный этап: подготовка детей к предстоящей игре, посещение детьми занятий в творческих объединениях по IT-технологиям, распределение детей по командам, подготовка команд
2. Организационный этап: приветствие детей, введение в игру
3. Основной этап: прохождение этапов игры, выполнение заданий
4. Заключительный этап: подведение итогов, оценка деятельности участников игры, рефлексия

Игра-воркшоп знакомит детей и подростков с такими профессиями как «Модератор», «Блогер», «Звукооператор», «Веб-дизайнер», «Копирайтер», «Интернет-фотограф», «Монтажер интернет-контента». В течение 4 дней дети проходят этапы игры, на которых модерируют и создают тексты, делают презентации, снимают видеоклипы, создают музыкальные треки, фотоколлажи при помощи прикладных программ и интернет-сервисов. Оценка результатов деятельности команд происходит в социальной сети

Материально-техническое обеспечение:
 помещения;
 столы и стулья;
 ноутбуки с программным обеспечением и выходом в Интернет;
 эмблемы команд;
 дипломы;
 карточки с заданиями.
Кадровое обеспечение: педагоги дополнительного образования, вожатые, воспитатели.

развитие навыков коммуникационной и социальной активности в результате включенности в игровую модель ; повышение интереса детей и подростков к профессиям IT-сферы; получение детьми и подростками первичного представления о профессиях IT-сферы

Скачать конкурсный материал – скопируйте текст ниже и вставьте в адресную строку браузера

https://ems.chel-meteor.ru/wp-content/uploads/formidable/21/MO-otryadnogo-meropriyatiya-1.pdf

[formidable id=”23″]

Детский пришкольный профильный лагерь – наиболее благоприятная территория для сотворчества ребенка и педагога. И не зря 18 дней жизни в оздоровительном лагере называется «смена». Ведь каникулы – это смена деятельности (с учения – на отдых как на деятельность, которая снимает утомление, напряжение и способствует восстановлению работоспособности). Смена формы и сферы общения, личных связей, пристрастий, симпатий. Смена единого социокультурного и информационного пространства, новые формы учебно-воспитательного процесса, новая природная и социально-коммуникативная среда.

I этап. Подготовительный – май.
Подготовительный этап включает:
– проведение совещаний при директоре по подготовке к летней оздоровительной кампании;
– издание приказа о проведении летней оздоровительной кампании;
– разработку Программы деятельности пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием;
– подготовку нормативно-правовой базы для обеспечения деятельности лагеря;
– подбор кадров для работы в лагере;
– составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции и т.д.);
– информирование социальных партнеров об условиях проведения смены;
– составление сметной документации;
– обобщение информации о количественном и качественном составе участников смены.
II этап. Организационный – 13 июля
– встречу детей, формирование отрядов;
– знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря, соблюдения санитарно-эпидемиологического режима в условиях COVID-19;
– знакомство с вожатыми;
– проведение игр на сплочение отрядов;
– запуск программы «Волшебники природы».
III этап. Практический – 14 июля – 1 августа
Практический этап – погружение в деятельность пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием, который включает:
– реализацию основной идеи смены;
– вовлечение детей и подростков в различные виды деятельности;
– работу кружков, объединений дополнительного образования.
IVэтап. Рефлексионный – 1 августа
Рефлексионный этап предусматривает:
– успешное завершение смены в торжественной и эмоциональной атмосфере (подведение итогов смены, награждение грамотами, вручение призов)
V этап. Аналитический–3-14 августа
Аналитический этап предусматривает:
– анализ проведения смены;
– выявление проблемных моментов и пути их решения;
– подготовка отчетной документации.

Реализация цели и задач смены осуществляется в форме ролевой игры. Традиционно из участников программы формируются творческие, интеллектуально-познавательные мастерские. Каждая мастерская реализует свою профильную дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу.
Творческая и интеллектуально-познавательная мастерская Направленность Руководитель мастерских
«Гарри Поттер» (интеллектуально-познавательная битва факультетов «Ravenclaw», «Slytherin», «Gruffindor») Социально-педагогическая Артемьева А.И., учитель иностранного языка
«Занимательная история» Социально-педагогическая Кутейникова И.Х., учитель истории
«Математика в быту» Социально-педагогическая Чвикова Л.В., учитель информатики
«Союз – 23» Физкультурно-спортивная Фисенков Б.И., педагог дополнительного образования
«Гелиос – 23» (пресс-центр) Социально-педагогическая Егоров А.П., педагог дополнительного образования

В каждом отряде определяются свои лидеры и активисты, отвечающие за разные направления работы: информационно-медийное, личностное развитие, спортивно-оздоровительное.
Информационно-медийное направление
Цель: Развитие у школьников современных медиакомпетенций.
Содержание: Формирование совокупности умений и навыков, позволяющих получать доступ к информации и знаниям, анализировать, оценивать, использовать, создавать и распространять полученную информацию.
Виды и форма деятельности: Оформлениелагерной газеты «Волшебники природы», ведение социальных сетей гимназии, предоставление материалов и публикаций для официального школьного сайта.
Личностное развитие
Цель: Создание условий для реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, физического развития и совершенствования детей, укрепления здоровья, закаливания, организации правильного питания.
Содержание: Высокая социальная и профессиональная мобильность на основе непрерывности развития. Готовность к самостоятельным поступкам, действиям.
Виды и формы деятельности: Мастер-классы, планерка «Распределение мероприятий, для их организации и реализации», организация ежедневной утренней зарядки, пропаганда здорового образа жизни, дежурство в столовой, проведение интеллектуально-познавательных игр, викторин, игровых и конкурсных программ, КТД.
Спортивно-оздоровительное направление
Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей.
Содержание:
Виды и формы деятельности: Включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объёма двигательных упражнений, витаминизацию детей. Для оздоровления детей широко применяются методы оздоровления и лечебной физкультуры. Используются природные факторы: чистый воздух, пришкольная территория, лес.
Система стимулирования:Ежедневно по итогамднякаждый отряд получает баллы волшебников. В конце смены подводятся итоги. Награждаются самые активные дети.

Ресурсное обеспечение:
1) нормативно-правовая база;
2) локальные акты;
3) санитарно-эпидемиологический надзор.
Методическое обеспечение:
1) составление плана-сетки пришкольного оздоровительного лагеря;
2) должностные инструкции всех участников процесса;
3) подготовка методической литературы и разработок сценариев мероприятий в соответствии с планом работы;
4) подготовка, подбор и обучение вожатых, кадров;
5) разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов
Организационно-методическое и материально-техническое обеспечение смены:
1) фотоаппарат;
2) мультимедийная установка;
3) ноутбук;
4) музыкальная аппаратура;
5) спортивно-игровой инвентарь;
6) канцелярские товары.

1. Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве гимназии.
2. Апробация и внедрение эффективных форм организации воспитания, оздоровления и занятости детей.
3. Укрепление здоровья воспитанников.
4. Развитие творческой активности и социальной ответственности каждого ребенка.

Скачать конкурсный материал – скопируйте текст ниже и вставьте в адресную строку браузера

https://ems.chel-meteor.ru/wp-content/uploads/formidable/21/Programma-VOLSHEBNIKI-PRIRODY-Gimnaziya-23-Troitsk-CHelyabinskaya-oblast.pdf

[formidable id=”23″]

Материально-техническая база лагеря позволяет осуществлять творческое развитие и оздоровление детей. В лагере имеются:
 оборудованный медпункт,
 стационарные корпуса;
 спортивные площадки (два теннисных корта, городошная площадка, волейбольная, баскетбольная, спортивно-игровой комплекс, два футбольных поля (одно с искусственным покрытием) и роликодром);
 танцевальная площадка;
 помещения для кружковой работы;
 кинозал;
 библиотека;
 столовая;
 баня.
Для успешной реализации Программы необходимо следующее обеспечение:
 18 телевизоров, 12 компьютеров, 5 ноутбуков
 Светомузыка, лазерная установка, дымовая машина, цветовые шары (два), неоновые лампы (две), шар зеркальный
 Мультимедийный проектор (два)
 Синтезатор (два)
 Микшерский пульт (три), усилитель мощности (три), микрофоны (восемь)
 Световой прожектор, колонки для звука (шесть)
 Магнитофоны (пять), видеокамера (две), фотоаппарат (два)
 Ультрапары (шесть)
 Прибор световых эффектов (четыре)
 DVD проигрыватель (пять)
 Музыкальные инструменты: гитары, баяны, аккордеон, бубны, маракасы, ложки деревянные.
 Спортивный инвентарь: мячи футбольные, баскетбольные, волейбольные, резиновые; скакалки, наборы для игры в бадминтон, сетки волейбольные, теннисные ракетки, пневматические винтовки, городки, кегли, обручи, роликовые коньки.
 Канцелярские принадлежности: альбомы, краски, кисти, карандаши, фломастеры, маркеры, цветные мелки, гуашь, ватман.

Информационно – методическое обеспечение программы.

Для успешной реализации программы «Страна больших возможностей» необходимо её информационное и методическое обеспечение:
 наличие программы смены, плана работы отряда, плана-сетки лагерной смены;
 должностные инструкции всех участников процесса;
 проведение установочного совещания для всех работающих в течение лагерной смены;
 подбор методических разработок в соответствии с планом работы;
 проведение планёрок;
 разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов;
 методическая и психологическая литература;
 консультации специалистов (методистов, психологов и т.д.)

По итогам смены проводится анализ реализации программы. Он проводится системно: анализируются результаты деятельности по оздоровительному, образовательно-воспитательному и социально-психологическому модулям.
Результаты деятельности по каждому модулю обсуждаются ежедневно на вечерних планёрках, отслеживается удовлетворённость педагогов, воспитанников и родителей содержанием смены, формами работы, отношением педагогов (анкетирование, тестирование). Анализ реализации программы обязательно подкрепляется статистическими данными: количество детей, принявших участие в концертах, соревнованиях, играх, фестивалях, праздниках. Выявляется процент детей, получивших новые знания, умения и навыки на занятиях в кружках и секциях, проводится мониторинг личных достижений воспитанников.

Кадровое обеспечение программы. Партнёры реализации программы

Для проведения программы «Страна больших возможностей» необходимы квалифицированные кадры. На штатные должности принимаются лица, достигшие 18 лет. При приеме на работу требуется медицинское заключение о состоянии здоровья. Каждый работник лагеря знакомится с условиями труда, правилами внутреннего распорядка и своими должностными обязанностями. Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах возложенных на них обязанностей.
Основным требованием при подборке кадров является: навык работы с детьми, организаторские способности, способность к творческой деятельности, знание всевозможных игр, конкурсов и т.д.
Главным слагаемым успеха любой смены в ЦООД «Лесная сказка» является педагогический отряд студентов Златоустовского педагогического колледжа и парни и девчонки, прошедшие подготовку в школе вожатых «Как вести за собой». Кроме того, в лагере сложился уже постоянный коллектив профессионалов: преподаватели школ, дворца, домов, центров творчества города Златоуста.
В работе над программой «Страна больших возможностей» педагогическому коллективу оказывают разностороннюю помощь следующие общественные и городские организации.
Основными формами взаимодействия субъектов программы являются:
1. Городские спартакиады и спортивные праздники.
2. Городские концерты, творческие конкурсы и фестивали.
3. Семинары, встречи, обмен опытом Предполагаемые результаты  Созданы условия для развития творческого и интеллектуального потенциала детей и подростков, их самореализации в процессе коллективной деятельности.
 Созданы условия для сохранения физического, духовного, и социального здоровья детей и подростков и формирование ценностного отношения к своему здоровью.
 Произошло развитие интереса детей к поисковой и исследовательской работе.
 Эмоциональная удовлетворенность детей пребыванием в детском оздоровительном лагере.

Скачать конкурсный материал – скопируйте текст ниже и вставьте в адресную строку браузера

https://ems.chel-meteor.ru/wp-content/uploads/formidable/21/Programma-leta-2020-STRANA-BOLSHIH-VOZMOZHNOSTEJ.pdf

[formidable id=”23″]

Современные дети много времени проводят за компьютером, вместо живого общения, свежего воздуха и движения. Как бороться с этой проблемой? Одним из выходов, является посещение детьми объединений по интересам. Представленный конспект учебного занятия по теме: «Изготовление цветов из различных материалов», разработан таким образом, что несложность выполняемых заданий и смена видов деятельности и материалов создаст ситуацию успеха, у обучающихся появиться стимул к дальнейшей работе в объединении.

1. Проведение экскурсии.
2. Организационный момент.
3. Введение в тему:
– показ изделий (фото);
– сообщение познавательной информации;
– объяснение способов изготовления цветов.
4. Практическая работа:
– проведение инструктажа по ТБ;
– выбор материалов для работы;
– самостоятельная работа: изготовление цветов.
5. Физкультминутка.
6. Практическая работа: коллективное составление композиции из цветов.
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Уборка рабочих мест. Прощание с детьми.

В процессе занятия дети самостоятельно выбирают, с каким из представленных материалов они хотят поработать, учатся изготавливать цветы из различных материалов: фетра, ватных дисков, пряжи и составлять из них коллективную композицию.

Музыкальный ряд: композиция П.И. Чайковского «Вальс цветов».
Оборудование и материалы:
Ноутбук, мультимедийный проектор.
Фетр, пряжа разных цветов, ватные диски, клей карандаш, простые и цветные карандаши, фломастеры, ватман, картон, ножницы.
Предварительная работа: Проведение экологической экскурсии по территории
«Верхнеуральского Лесхоза».

Результат занятия: работать в группе, создавая коллективную работу, оценивать правильность выполнения работы, формулировать свою позицию в устной речи, задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества.

Скачать конкурсный материал – скопируйте текст ниже и вставьте в адресную строку браузера

https://ems.chel-meteor.ru/wp-content/uploads/formidable/21/Konspekt.pdf

[formidable id=”23″]